miércoles, 24 de mayo de 2017

A INVERNAR

LOGICIEL

CONSIDERANDO:

EL EMBARQUE DE AYER ( ME LO IMAGINABA) SOLO VINO 1 ALUMNO

LA CASI FINALIZACION DE LA ASIGNATURA SOLO RESTA ENTREGA TRABAJO UNIDAD 3

EL ESTADO DE LAS VIAS Y OTROS DESPLAZAMIENTOS

LA GRAN GRAN SOLEDAD IMPERANTE EN LA UCV COSA QUE PARECIERA HACERLA PELIGROSA

CONSIDERO:

LA FINALIZACION DEL CICLO PRESENCIAL A LA ASIGNATURA HASTA QUE RETORNE UN CLIMA MAS PROPICIO.

NO NO NO NO ME MANDEN SUS TRABAJOS DE LA UNIDAD 3 POR CORREO EN UN FUTURO QUIZAS A LO MEJOR PERO HOY 24 DE MAYO NOOOOO!!!!

ATENTOS POR AQUI PARA EL REGRESO DE CLIMAS MAS PROPICIOS

EN LOS TEMPOS TAONADOS DE LOS METABARONES.

SANCHEZKY


miércoles, 19 de abril de 2017

CALIFICACIONES UNIDAD II

P40-E EN UN FESTIVAL AEREO CON LA PATROUILLE DE FRANCE


INTRODUCCION A LA ESPIRITUALIDAD Y SALUD 2017-I
CALIFICACION UNIDAD II


CEDULA
Calificacion II
136
13
024
14
909
18
254
17
047
13
414
11
032
12
586



SE MANTIENE EL 2 DE MAYO COMO DIA DE LA ULTIMA CLASE Y ENTREGA DEL TRABAJO DE LA UNIDAD III

EN LOS TIEMPOS TAONADOS DEL SICOMOROS

SANCHEZKY

lunes, 10 de abril de 2017

MATERIAL SOBRE VPH


EXCELENTE SOUNDTRACK

SE DISCUTIO EN LA ULTIMA CLASE Y AQUI ESTA EL MATERIAL SOBRE VPH, AMPLIO Y EXCELENTE:

http://caibco.ucv.ve/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/introduc.htm

TAONADAMENTE

SANCHEZKY

martes, 28 de marzo de 2017

CLASE DE HOY 28 DE MARZO 2017




DE ESTO DE HABLO HOY, AQUI EL LINK:

SOBRE LA COMPLEJIDAD DE LA SEXUALIDAD FEMENINA.

http://sanchezky.blogspot.com/2010/11/sobre-la-complejidad-de-la-sexualidad.html

EN ESTE LINK SE HABLA DEL KARMA YOGA UN VISION FILOSOFICA MUY UTIL PARA LA UNIDAD III

http://sfaxx.blogspot.com/2010/10/el-tonto-por-sheldon-koop.html

EN LOS TEMPOS DE CALINA TAONADOS

SANCHEZKY

martes, 21 de marzo de 2017

EVALUACION UNIDAD II


LO MEJOR DE NEURONIUM

ENTREGA DE UN ANALISIS ( MAXIMO DE 5 PAGINAS ) DE UN MATERIAL DEL MODULO DE LA MEDICION DE LA ESPIRITUALIDAD:

EL ANALISIS DEBE REALIZARSE SOBRE "EL MEJOR MATERIAL" DE ACUERDO CON LOS CRITERIOS ACADEMICOS SELECCIONADOS POR EL ALUMNO.

LA OTRA ALTERNATIVA DE EVALUACION SERIA UN ANALISIS CRITICO DEL MATERIAL "Cultural adaptation and validation of the Portuguese End of Life Spi"

LOS ALUMNOS QUE TRABAJEN CON MATERIALES EN  INGLES PUEDEN ASPIRAR A OBTENER MEJORES CALIFICACIONES.

EN LOS TEMPOS SEMINUBLOSOS DEL TAO

SANCHEZKY

jueves, 9 de marzo de 2017

ULTIMO LISTADO OFICIAL DE LA ASIGNATURA




AYER ME ENVIARON EL "ULTIMO" LISTADO DE LA ASIGNATURA.

SUERTE TAONADA.

SANCHEZKY

domingo, 5 de marzo de 2017

CALIFICACIONES UNIDAD I




CALIFICACIONES UNIDAD I

CEDULA
Cuest F.
Cuest. Inicial
Calificacion
450
X
X
??
493



721



136
X
X
15
024
??
??
VELADO
389



473



915



776



014



909
15
254
X
X
15
047


15
414


13
032
X incompleto
X
VELADO
586
 ??
X
VELADO

?? NO SE HA REALIZADO ENTREGA DE CUESTIONARIO CORRESPONDIENTE

X incompleto Probablemente falte la parte de Asrael y los presentes a Diosito


EN LOS TEMPOS ARROBALES DEL TAO

SANCHEZKY

miércoles, 15 de febrero de 2017

LISTADO OFICIAL DE LA ASIGNATURA AT 15 DE FEBRERO 2017




PARRILLA ALUMNOS INSCRITOS EN LA ASIGNATURA INTRODUCCION A LA ESPIRITUALIDAD Y SALUD 2017-I AT 15 FEBRERO 2017.

NOMBRES
CEDULA
FERREIRA BARROS, JOSE GREGORIO
6860909
FUENMAYOR AUERBACH, VINCENT ALBERT
24206254
GARCIA MENDOZA, ESTEFANIA DEL CARMEN
26180136
LLANOS VAZQUEZ, ADONAY HERNAN
24930451
LOPEZ MELCHOR, JESSYKA ALEJANDRA
20173414
MONTES MARCHIONI, MARIANNA ALEJANDRA
21283776
MUJICA RANGEL, ELISANDREA
17589721
PEREZ , JOSE RAMON
11847032
PEREZ MENDEZ, YANKARI EGLEE
20304014
RODRIGUEZ CADIS, ADELEIN ANYELIN
19581136
SANCHEZ REDONDO, IVAN   DAVID
23689024


EN LOS TIEMPOS ALEXIANOS DEL TAO

SANCHEZKY

viernes, 3 de febrero de 2017

EVALUACION DE LA PRIMERA UNIDAD Y ÑAPA



AQUI ESTAN LOS PARAMETROS PARA LA EVALUACION DE LA UNIDAD I


DISEÑE UN CONCEPTO DE SPI CON LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS:

DIRECTO

ORIGINAL MAS NO FOLCLORICO

NO MAYOR DE 55 PALABRAS

DE CORTE ACADEMICO O DE SPI CRISTIANA

QUE ABARQUE AL MENOS 3 CATEGORIAS DE ANALISIS

RESEÑAR REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ( NO HAY NADA NUEVO BAJO EL SOL ) AL MENOS DOS.

EN CLASE DILUCIDAREMOS LA FECHA DE ENTREGA

ESTE VIDEO ES FUNDAMENTAL PARA LA CONSIDERACION DE DIOS Y SUS ATRIBUTOS, MUY INTERESANTE E IMPORTANTE:

EN LOS TIEMPOS UMMITAS DEL TAO

SANCHEZKY

domingo, 29 de enero de 2017

KARMA



KARMA

“Se puede considerar la vida presente como una gran escuela o palestra en la que tratamos de desarrollar nuestro aspecto físico, mental, moral y espiritual, es decir, elevar el nivel de nuestra conciencia y el de los demás.(…)Para desarrollar todo nuestro potencial necesitamos sufrir y luchar. Quizas, resentidos por el dolor, odiemos a la persona que culpamos de provocarlo, pero nuestro karma nos impulsa hacia esas personas precisamente porque en esa etapa de nuestra vida el dolor es esencial para que podamos crecer y avanzar espiritualmente. Si aceptamos el dolor con agradecimiento y lo vemos como una oportunidad de crecer, de purificar nuestro insano karma pasado, ya es dar un gigantesco paso hacia adelante.”

Philip Kapleau. El Zen de la Vida y de la muerte.

Comentando el material de Kapleau, se pueden extraer algunas conclusiones:


•    La verdad. Aquí se puede discutir estos de los pensamientos de Budha sobre la no aceptación incondicional de la verdad:

“No creas en nada simplemente porque lo has escuchado.
No creas en algo simplemente porque ha sido transmitido por muchas generaciones.
No creas en nada simplemente porque ha sido dicho y rumoreado por muchos.
No creas en nada simplemente porque está escrito en las Sagradas Escrituras o en libros de Ciencia
No creas en nada meramente por la autoridad de profesores, ancianos u hombres sabios.
Solo cuando hayas reflexionado y vivenciado plenamente esa condición del saber de los hombres, acéptala y hazla parte de tu vivir ( aunque sea de manera parcial )………
………y no temas en un futuro a rechazarla desapasionadamente.”

Somos nosotros quienes conformamos LA VERDAD, en lo personal, siempre he disentido de ese concepto medieval derivado de la madre patria, que solo a través del sufrimiento podemos adquirir enseñanza, lo siento, estoy en profundo desacuerdo no lo acepto, y considero que hay y existen otras formas de aprendizaje, esa es solo UNA visión de la realidad.

•    El otro punto es el aspecto del porque venimos a nuestra existencia, el mundo es una gran escuela en donde venimos a aprender, (Experienciar).[ sin olvidar el gozo y el amor ].

•    El último punto tiene que ver con la aceptación de dolor con agradecimiento. La aceptación implicaría previamente una apertura que conllevaría a una COMPRENSION de las cosas y los hechos el cual llevaría ( mas no de manera inevitable ) a una aceptación ( gozosa?) del dolor y el sufrimiento. Zape!! Quisiera cerrar con esta nota optimista de otra fuente budista:

Gran final de un excelente libro:


“Añadiré que, tras haber comprendido lo que debe comprender, tras haberse compadecido del dolor de los demás seres, el budista se percata de que no le queda otro modo de vida cotidiano que la alegría. Es como si ese estado, que todavía no es la felicidad pero que se aleja radicalmente de la resignación, se impusiera a él sin el haber intentado de ninguna manera conquistarlo. Si has eliminado las lamentaciones inútiles y el miedo al futuro, si no incrementas el sufrimiento por culpa de la idea que te haces de él, si ya no ves a los demás como enemigos potenciales, si no esperas de tus donaciones más que la dicha de dar y si la muerte ya no te parece un final, entonces permanecerá ante ti la dicha del mundo y del instante presente: la alegría que proporciona un rayo de sol, una sonrisa o una flor. Esa alegría, que a usted se le ha manifestado a través de un brillo en la mirada de nuestros monjes, se sitúa más allá de las nociones de esperanza y desesperación (…).

Y la alegría respeta el dharma, a los demás seres y el espíritu.

La alegría es la única solución.”
Paco Rabanne La Iluminación del Budismo







sábado, 28 de enero de 2017

Logoterapia Islamica

 


  

Fereydouni, S., Forstmeier, S. An Islamic Form of Logotherapy in the Treatment of Depression, Anxiety and Stress Symptoms in University Students in Iran. J Relig Health (2022).

https://doi.org/10.1007/s10943-021-01495-0 

 

 ESTRUCTURA SESIONES DEL PROGRAMA

No

Tópico

Contenido de la sesión

1

Introducción

Examinar las expectativas de los participantes; esbozar el programa así  como el contenido de las sesiones;

información básica sobre los trastornos mentales, en particular la depresión, la ansiedad y el estrés

2

Memorias positivas

Objetivo: mantener vivos los recuerdos positivos

Antecedentes teóricos: Búsqueda de significado (Frankl, 1962), concepto de integración de experiencias en

biografía (Erikson, 1959), revisión de vida y reminiscencia (Pinquart & Forstmeier, 2012; Westerhof & Bohlmeijer, 2014)

Estrategia terapéutica: Compartir recuerdos personales de eventos religiosos agradables como el cumpleaños de

El profeta Mahoma y los imanes chiítas

3

Memorias culturales

Objetivo: Preservar los recuerdos culturales positivos; utilizar las experiencias pasadas en tiempo presente.

Antecedentes teóricos: Reminiscencia (Pinquart & Forstmeier, 2012; Westerhof & Bohlmeijer, 2014)

Estrategia terapéutica: Compartir recuerdos agradables eventos culturales como la Fiesta de Año Nuevo, la celebración de Charsanbeh Suri, etc.

Usamos dos cortometrajes para la ilustración (e.g. biografía de Stephen

Hawking, la vida de Frankl en el campo de concentración, visitando lugares sagrados) Tarea para próxima sesion Recopilar en notas recuerdos personalmente significativos

4

Memorias personales significativas

Objetivo: Revisión de memorias personalmente importantes para incrementar el bienestar.

Tarea de la sesión anterior: Traer en notas recuerdos personalmente significativos (p.ej. el nacimiento de un hermana o hermano, matrimonio, etc.) y llevar notas a la sesión

Fundamento teórico: Existencialismo (Søren Kierkegaard).

Estrategia terapéutica: Compartir recuerdos personalmente significativos; revivir (experienciar/revivir) los recuerdos y centrarse en emociones positivas como el placer, bienestar, gozo.

5

Encontrando significado en eventos críticos de la vida

Objetivo: Encontrar sentido en acontecimientos vitales críticos, el sufrimiento y las dificultades.

Recabar los acontecimientos críticos de la vida y el sufrimiento como lecciones vitales  incompletas, asuntos amorosos, problemas financieros y educativos, el malestar de la cercania a la muerte, y luego recopilar y analizar las formas religiosas o culturales de reducir o enfrentar el sufrimiento.

Antecedentes teóricos: Logoterapia (Frankl, 1962); resolución de problemas (D'Zurilla & Goldfried, 1971)

Estrategia terapéutica: Basado en los ejemplos de la actividad realizada, encontrar tipos comunes y severos de sufrimiento relacionado con la espiritualidad (p. ej., prueba divina por sufrimiento y dificultad), o tolerancia del sufrimiento en la cultura y prácticas socioculturales (p. ej., los niños aprenden desde la infancia que no deben tener miedo ni llorar); análisis de los problemas y el sufrimiento con respecto a su significado potencial/existencial. Tarea para la próxima sesión obtener razones/pensamientos personales para continuar con la existencia,

6

Significado de la vida

Objetivo: Encontrar sentido a la vida

Tarea de la sesión anterior: Pensando en tus razones de vivir: ¿por qué sigues viviendo? ¿Que te impide suicidarte?

Fundamento teórico: Logoterapia; teoría existencial

A lo largo de la historia, la humanidad se ha ocupado de las cuestiones existenciales. ¿Por qué estamos aquí? ¿Con qué propósito vivimos en el mundo? ¿Por qué estamos aquí? ¿Qué significa la vida/vivir? (Okan & Eksi, 2017)

Estrategia terapéutica: Debatir en grupo sobre las posibles respuestas a la cuestión del significado de la vida; examinar el sentido de la vida de acuerdo con los preceptos de la religión, la  sociedad y la cultura. Tarea para la próxima sesión Reflexionar sobre la siguiente pregunta:¿Cuáles son las cosas valiosas en la vida?

7

Valores

Objetivo: Descubrir significados, valores y esperanza de vida, los esfuerzos  a implementar para estar a la altura de los valores de la vida.

Tarea de la sesión anterior: Expresar lo reflexionado de la siguiente pregunta: ¿Qué es valioso en la vida? ¿Por qué vale la pena vivir para usted? ¿Puede una persona vivir y morir por sus aspiraciones y valores? ¿Está listo para sacrificar tu vida por tus valores?

Fundamento teórico: Logoterapia; relación entre valores y sentido de la vida

Estrategias terapéuticas: Se presentaron dos cortometrajes, uno sobre valores religiosos y otro sobre cultura.

Los valores, y las respuestas expresadas fueron discutidas. Varios valores tales como creencias culturales inherentes fueron examinadas para encontrar la relación entre significados y valores vitales. Tarea para la próxima sesión. Reflexionar sobre la muerte y sus significados.

8

Significados del vivir y el morir

Objetivo: Encontrar sentido en la muerte y la no existencia; esperanza y confianza. Las perdidas y las expectativas.

Tarea de la sesión anterior: Comentar sobre las reflexiones realizadas sobre la muerte. ¿Te hace sentir desesperanza o esperanza?

Antecedentes teóricos: Logoterapia.

Estrategia terapéutica: Presentación de una película sobre la vida de Steven Hawking, el físico, y otras películas sobre historias de los esfuerzos de la gente para sobrevivir; debatiendo la tarea realizada y buscando explicaciones al significado de la vida y la muerte. Discutiendo el mensaje de que la vida no es eterna, por lo tanto, debemos aprovecharla al máximo, y que la  muerte es parte de la vida. Utilizando recursos religiosos/espirituales para mostrar que con la muerte, comienza otra vida en el cielo.

Igualmente deliberar en que medida mis expectativas vitales son realistas y reflexionar como he manejado en el pasado las perdidas, considerando el fallecer como “la gran perdida”.

Uso de los recursos del patrimonio cultural para argumentar que si debemos morir que no sea en la cama, sino en la lucha.

9

Pensamientos positivos

Objetivo: Pensamientos negativos, positivos, optimismo y esperanza

Antecedentes teóricos: Logoterapia; terapia cognitiva (Beck et al., 1987).

Estrategia terapéutica: La sesión comenzó con una breve recepción con refrigerios dulces. Una jarra con agua fue llevado a la reunión y se preguntó a los participantes si estaba medio llena o medio vacía. También se realizaron varias actividades experimentales y objetivas. Posteriormente, a los sujetos se les pidió que declararan si tenían pensamientos positivos o pensamientos negativos cada día. Algunos ejemplos religiosos y culturales fueron proporcionados. Esta sesión en su mayoría utilizó la técnica de terapia cognitiva (para cambiar a pensamientos positivos en lugar de pensamientos negativos). Tarea para la próxima sesión compilar reflexiones sobre: la libertad, la responsabilidad, el amor y la moralidad.

10

Libre albedrio

Objetivo: Comprender/discutir; el libre albedrio, el significado del amor, la responsabilidad y la moralidad

Tarea de la sesión anterior: Pensando en las siguientes preguntas: ¿En que áreas de tu vida posees libertad? ¿Se considera que la libertad está libre de restricciones y obligaciones? ¿Puedes nombrar diferentes tipos de responsabilidad humana? ¿Cual es el significado del amor? Cuál es el significado de la moralidad humana?.

Fundamento teórico: Logoterapia; filosofía existencial

Estrategia terapéutica: Se discutió la tarea asignada en la ultima sesion, enfocándose en el concepto de libre albedrio.

Un cortometraje de esperanza y amor por la vida fue mostrado sobre una persona manos y pies (Nick Vujicic, "Conquer the Peak of Success without Hands and Feet") Tarea para la próxima sesion: Hacer los preparativos para la celebración de la oración de Komeil.

11

La oración como estrategia de afrontamiento

Objetivo: Investigar la influencia de la oración como estrategia de afrontamiento

Tarea de la sesión anterior: Celebrar la ceremonia de  la oración de Komeil. La ceremonia de oración forma parte del programa de intervención

Antecedentes teóricos: Teoría de Frankl, varios recursos religiosos y un gran basamento de investigaciónes

Estrategia terapéutica: Reflexionar sobre sus experiencias de alabar a Dios y la oracion; discutir el papel de las ceremonias religiosas en el incremento del bienestar

12

Sumario

Se hace una recopilación personal/grupal del impacto de las herramientas terapéuticas usadas así como su grado de eficacia. Se hacen sugerencias/aportes para futuros  talleres.

 Taonadamente

Sanchezky